Prof. Dr. Miriam Barnat
Professorin für Hochschuldidaktische Qualitätsentwicklung und Innovative Lehr-/Lernmethoden
Geschäftsführerin des Zentrums für Hochschuldidaktik und Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre (ZHQ) der FH Aachen
Kurzprofil
Seit 2017 bin ich Professorin an der FH Aachen und leite das Zentrum für Hochschuldidaktik und Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre. Mein Schwerpunkt liegt auf der Gestaltung innovativer, qualitätsgesicherter Lehr- und Lernprozesse sowie der Verbindung von Forschung, Theorie und Praxis. Ich befasse mich mit Fragen des Organisationalen Lernens, mit hochschuldidaktischer Entwicklung im Kontext von Digitalisierung, Internationalisierung und Nachhaltigkeit sowie mit Studierendenmotivation und Studienerfolg. Ein weiterer Fokus ist das Scholarship of Teaching and Learning (SoTL).
Ein aktueller Schwerpunkt meiner Arbeit liegt im Einsatz von Künstlicher Intelligenz für Lehren und Lernen. Dabei untersuche ich, wie KI-gestützte Tools Studienerfolg und Kompetenzerwerb unterstützen können und wie Hochschulen diese verantwortungsvoll und nachhaltig einsetzen.
Darüber hinaus gestalte ich Prozesse der Ko-Kreation mit verschiedenen Stakeholdern – von Studierenden über Lehrende bis hin zu externen Partner:innen – um Lehre und Studiengänge nachhaltig weiterzuentwickeln.
Wenn Sie Interesse an gemeinsamer Forschung zur Lehre haben, sprechen Sie mich gerne an.
Auch Studierende sind herzlich eingeladen, mit Ideen oder Fragen auf mich zuzukommen.
Für Studierende
Mein Ziel in der Lehre ist es, Studienanfänger:innen beim erfolgreichen Übergang ins Studium zu unterstützen und ihnen Werkzeuge für ein eigenständiges und effektives Lernen zu vermitteln. Gleichzeitig möchte ich Motivation fördern, sodass Studierende ihr Studium und ihren Beruf mit Freude und kritischem Blick gestalten können.
Zur Person
Kurzlebenslauf
- seit 2017 – Professorin für Hochschuldidaktische Qualitätsentwicklung und Innovative Lehr-/Lernmethoden, FH Aachen; Geschäftsführerin des ZHQ
- 2015–2017 – Stellvertretende Leitung der BMBF-Nachwuchsforschungsgruppe StuFHe, Universität Hamburg
- 2012–2015 – Qualitätsmanagerin im Zentrum für Lehre und Lernen (ZLL), Technische Universität Hamburg
- 2006–2012 – Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Technik und Gesellschaft, TUHH
Ausbildung
- 2013 – Promotion in Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, TU Hamburg-Harburg
- 2011 – Master of Higher Education, Universität Hamburg
- 2005 – Diplom in Soziologie (Nebenfächer: Journalistik & Kommunikationswissenschaft, Betriebswirtschaftslehre), Freie Universität Berlin
Arbeitsschwerpunkte
Forschung & Entwicklung
- Decoding the Disciplines: Internationale Netzwerkarbeit und Forschung zu Lehr-/Lernhürden und der Zugänglichmachung impliziten Wissens.
- Studieneingangsphase: Empirische Forschung zu Motivation, Studienerfolg, Abbruch und unterstützenden didaktischen Maßnahmen.
- Hochschuldidaktische Qualitätsentwicklung: Konzepte und Strategien zur Verbesserung der Lehre und Studienprogramme.
- Scholarship of Teaching and Learning (SoTL): Forschung zur Lehre im internationalen Vergleich, Methoden- und Theoriediskussionen.
- Organisationales Lernen: Strukturen, Prozesse und Netzwerke in Hochschulen, insbesondere im Kontext von Transformation.
- Methoden: Mixed Methods, multivariate Verfahren, Interviewforschung.
- KI & Lernen: Entwicklung und Evaluation von KI-gestützten Simulationsumgebungen zur Stärkung kommunikativer Kompetenzen in MINT- und Sozialarbeitsstudiengängen; Forschung zu KI in Lern- und Reflexionsprozessen; hochschuldidaktische Integration von KI-Werkzeugen.
Lehrschwerpunkte
- Selbstmanagement für Studierende der Ingenieurwissenschaften.
- Lernstrategien und Studienerfolg.
- Didaktik und Kommunikation für Lehrende.
- Reflexiver und kompetenzorientierter Einsatz von KI in Studium und Lehre.
Vorträge
- Foltz, B. & M. Barnat (2025): Leveraging AI for Social Competence: Insights from Active Listening Training with ChatGPT. Euro SoTL Conference, 18.–20.06.2025, Groningen.
- Barnat, M. & B. Foltz (2025): Enhancing Collaboration through Decoding the Disciplines. Euro SoTL Conference, 18.–20.06.2025, Groningen.
- Barnat, M. (2025): Zwischen Tradition und Transformation: Eine Theorie für Hochschulen im deutschsprachigen Raum. Academic Development Conference 2025, St. Pölten (Österreich).
- Barnat, M. & D. Goldbach (2025): Implementierung eines Frameworks zur Integration von Nachhaltigkeit in Studiengänge. Symposium Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung, 17.01.2025, HAW Hamburg.
- Riegler, P., Middendorf, J., Barnat, M., & V. Mondelli (2024): Flash Decoding and Disrupting: Alternatives to the Interview. ISSOTL 2024, Indiana University.
Projekte (Auswahl)
- HDDH.nrw – Hochschuldidaktik im digitalen Zeitalter (2020–2024, Verbundprojekt).
- DoLL – Digitalisierungsoffensive Lehren & Lernen (2020–2023).
- Onboarding – Entwicklung eines hochschuldidaktischen Einführungsprogramms für Lehrende (2019–2023).
- StuFHe (2015–2017): Studierfähigkeit – institutionelle Förderung und studienrelevante Heterogenität.
Engagement
- Mitglied des International Committee for Decoding the Disciplines.
- Mitglied der International Society for the Scholarship of Teaching and Learning (ISSOTL).
- Mitinitiatorin und Organisatorin der ersten Decoding Conference 2023.
- Mitglied der Forschungskommission der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd).
- Reviewer-Tätigkeiten für Fachzeitschriften und Förderorganisationen.
Publikationen (Auswahl)
- Barnat, M. et al. (2025): Decoding across Disciplines. New Developments from all over the world. die hochschullehre.
- Horst, C.; Zimmermann, J.; Breiling, M.; Wesemann, L.; Barnat, M. & Seibler, J. (2025): Modernisierung von MINT-Praktika durch GenKI – Zugang zum forschenden Lernen? Zeitschrift für Hochschulentwicklung.
- Barnat, M., Arntz, K., Bernecker, A., Fissabre, A., Franken, N., Goldbach, D., ... & Terstegge, A. (2024): Strategische Gestaltung von Studiengängen für die Zukunft. Stifterverband.
- Bohndick, C., Bosse, E., Jänsch, V. K., & Barnat, M. (2021). How Different Diversity Factors Affect the Perception of First-Year Requirements in Higher Education. Frontline Learning Research, 9(2), 78–95.
- Barnat, M. et al. (2021): Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre. Cologne Open Science.
(Eine vollständige Auflistung finden Sie auf der Seite Veröffentlichungen.)